NATUREZA MORTA

Atividade 11: Elaboração do painel

Para o desenvolvimento da primeira parte das atividades do Seminário, decidimos por trabalhar a comunidade de Regência, um vilarejo que fica a pouco mais de 2 horas de Vitória, pequeno distrito de Linhares, não só pela história, conhecida da maioria das pessoas nesta região, mas especialmente pelo seu jeito bucólico, que nos remete prontamente às histórias do passado, das cidades típicas do interior, onde o compromisso com o relógio não passa muitas vezes dos horários para as refeições e da hora pra dormir.
Regência nos revela um descompromisso com as preocupações do mundo atual, uma tranquilidade que em nada nos lembra sequer os dia-a-dia de Linhares há muito já alterada pelo crescimento comercial e populacional.
Crianças brincam alegremente nas ruas, jogam bola, tomam banho à beira do Rio Doce que desemboca no mar num encontro maravilho que muda a cor das águas nas praias daquela região, subir nas árvores durante as brincadeiras ainda é divertimento para elas.
O fim da tarde é um convite para colocar a cadeira na beira da rua e ficar ali, sentado, “tomando” uma brisa fresca e vendo o tempo literalmente passar.
O bate-papo do fim do dia coloca as conversas em dia entre as “comadres”, enquanto bordam e observam o pescador que chega com seus peixes, pescados a anzol, pois a consciência ecológica é uma realidade na vida da população e já se transformou no orgulho dos habitantes de Regência, que faz questão de apresentar aos visitantes as áreas de conservação das tartarugas através do Projeto Tamar.
Em Regência, a vida flui de maneira tranquila, embalada pelas festas de Congo, que conta com o apoio indispensável da Tia Mariquinha e Dona Rute, figuras conhecidas no local por cuidar da manutenção e organização das festas e encontro das bandas de congo, além da história do Caboclo Bernardo que inunda a imaginação das crianças perpetuando o fato ocorrido na região e que é repetidamente lembrado pelos “antigos”, além de ser um fato turístico para os visitantes que se encantam com a história do caboclo, descendentes de negros e índios, que foi condecorado pela Princesa Isabel por ajudar a salvar 128 dos 142 tripulantes do Navio da Marinha Brasileira Cruzador Imperial Marinheiro em 1887.
O contato direto com essa comunidade sem dúvida foi de grande proveito para todos nós, visto que nos colocou frente à realidade local, onde a mistura de credos, folclores, raças, valorização e respeito pela natureza somam para o bem de todos.

Estas são algumas imagens do painel que está sendo montado sobre Regência.

Atividade 10: Influência de outras culturas

A identidade capixaba teve início com o processo de colonização portuguesa do Brasil. Mas, apesar dos portugueses terem sido o os primeiros a começar o processo de identificação, sua influência não conseguiu ser total, pois a cultura portuguesa foi misturada com a indígena, africana, francesa, espanhola, e tantas outras que juntas formaram o que hoje pode-se definir como um identidade cultural capixaba. Em vista disto, não podemos dizer que possuímos uma identidade própria. Em nossa cidade, Linhares, ainda existem as bandas de congo em Regência, que é o tema de nosso debate sobre diversidade cultural local, que sofreu uma mistura de duas raças os negros e os índios, e que continuam passando sua herança cultural para os seus filhos.

Atividade 9: Determinismo biológico

Nesta atividade foi proposto que os alunos desenhassem uns aos outros.

Na atividade em que cada aluno desenhou o colega foi fácil identificar como que o determinismo biológico influencia na aparência dos alunos ,bem como a de seus pais e da sociedade como um todo. Os traços mais aparentes estão nos cabelos que resultam de uma mistura entre negros, brancos e indios, a cor da pele predominantemente escura, os olhos todos no tom castanho-escuro ou pretos,traços comum ao perfil da sociedade em que estão inseridos.Enfim, há uma mestiçagem muito abrangente entre esses indivíduos, que são resultado de uma transformação biológica sofrida durante a formação da sociedade vigente.

Atividade 8: O que é desenho? Cláudia Salezze Colodetti

O desenho tem sido um meio de manifestação estético e uma linguagem expressiva para o homem desde os tempos pré-históricos. A partir do Século XV, paralelamente à popularização do papel, o desenho começou a tornar-se o elemento fundamental da criação artística, um instrumento básico para se chegar à obra final sendo seu domínio quase uma virtude secundária frente às outras formas de arte. Assim, podemos dizer que o desenho é um tipo de linguagem.

Atividade 3: Cláudia Salezze Colodetti

Os links sugeridos são interessantes e confirmam as leituras já feitas e debatidas em sala de aula auxiliando nossas atividades. E para acrescentar ao nosso conhecimento sugiro uma visita neste site que há uma enciclopédia de Artes visuais e vale a pena conferir.

http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm

Atividade 2: Cláudia Salezze Colodetti

Para trabalhar o desenho em sala de aula o professor deve primeiramente ter domínio do conteúdo para despertar a sensibilidade e a criatividade do aluno, além de ser claro das suas instruções. Dependendo do tipo de atividade pode-se utilizar vários tipos de materiais diferentes, pois a variedade de recursos materiais é uma das formas de motivar o aluno a desenhar.

Atividade 1: Cláudia Salezze Colodetti

A disciplina Seminário I será muito interessante pois, promoverá uma integração interdisciplinar, o que é muito utilizado nas escolas atualmente e que muitos profissionais da educação não sabem como utilizar, ou aqueles que adotaram a palavra "interdisciplinar" para o vocabulário e não sabem nem o que significa.